Em relação ao que foi discutido sobre currículo do ponto de vista dos conhecimentos, culturas e saberes, o que você consdera relevante? O que seria importante considerar, na perspectiva  da educação integral?

Considero relevante que o currículo, nos anos iniciais, dê conta da aquisião de habilidades de leitura, escrita e cálculo, noções das ciências naturais e sociais e a aprendizagem de normas de conduta e valores, este último perpassa por todos os anos. Que o currículo possibilite aos professores uma compreensão clara da complexidade do mesmo e do trabalho docente. E neste a importância da reelaboração do conteúdos da cultura destinados a serem transmitido, de   repensarem metodologias, técnicas de motivação e a elaboração de atividades e exercícios que despertem o interesses dos alunos.

Pensando em escola de tempo integral há necessidade de incluir no currículo novos conteúdos como educação para o trânsito, a educação para o consumo e para os direitos humanos, que atendam aos novos saberes científicos, que preparem os alunos para as exigências do mundo do trabalho e da preservação do Planeta.

Porém sabemos que a seleção do currículo compreende sempre um debate político e social. O curriculo define a escolaridade obrigatória como formação cultural comum para todos os cidadãos. Portanto, a definição educacional é substancialmente política. Claro que não se pode perder de vista que as decisões sobre os conteúdos que comporão o currículo são decisões importantes porque não apenas definem as oportunidades que os estudantes terão de aprendê-los, mas, porque definem, para os estudantes, o que é considerado importante na escola.

O equilíbrio do currículo também é importante. A destinação do tempo por disciplina. A importância das Artes, da Música, da Educação Física  na articulação da consciência. Com a ampliação do tempo escolar pode-se equilibrar o currículo, dando valor a todas as áreas do conhecimento.